Интеллектуальная игра «Финансы и кредиты»

18 ноября 2024 года в пространстве «Сопки. Семья» (действующем на базе Североморской городской библиотеки-филиала №2 им. В. Панюшкина)  для учащихся  МБОУ «СОШ  № 11» была проведена интеллектуальная игра «Финансы и кредиты» в рамках 3-го этапа Всероссийской просветительской эстафеты «Мои финансы».

Просвещение в области финансового права становится необходимой частью образования школьников. Во-первых, распространение цифровых финансовых сервисов открывает новые возможности для разных слоев населения. С другой стороны, усложнение финансовых инструментов, развитие онлайн-кредитования может привести к негативным последствиям, если потенциальные пользователи  будут обладать низким уровнем финансовой грамотности и не будут брать в расчет возможные риски.
Как показывает обзор литературы, современные дети и подростки являются активными потребителями и все больше привлекают внимание торговых сетей, производителей рекламы и банковских услуг. В подобной ситуации недостаток понимания и практических навыков в сфере потребления, сбережения, планирования и кредитования может привести к необдуманным решениям и опрометчивым поступкам.
И что самое главное, нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся – это завтрашние активные участники финансового рынка. И поэтому  воспитание детей финансово грамотными является очень важным, ведь тогда мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков.
Библиотекарь отдела электронных ресурсов Центральной городской библиотеки им. Л. Крейна Татьяна Золотарёва предложила ребятам проверить свое экономическое мышление, ответив на вопросы интеллектуальной игры,  касающиеся кредитования и кредитных продуктов.             В ходе игры участники узнали о важных критериях, на которые стоит обратить внимание при выборе кредита, чем отличается дебетовая карта от кредитной и о том, почему важно читать кредитный договор. 
Обучение учащихся основам финансовой грамотности является актуальным, так как это способствует развитию личности подростков, социализации, формированию профессионального самоопределения.