Сенько Ю. В.

Принцип научности в образовании: грани и границы

3

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Коршунова Н. Л.

Понятие методологии педагогики в прошлом и настоящем

12

Краснова Л. А.

Образ научного знания в содержании школьного образования: постановка проблемы

21

Введенский В. Н.

Регулятивность в образовании как важнейшая проблема психолого-педагогических наук

28

Ильин Г. Л.

О своеобразии педагогической науки

36

Ермаков Д. С.

Образование для устойчивого развития в РФ

44

Давыдова Н. Н., Федоров В. А.

Моделирование развития образовательных учреждений на основе сетевого подхода

49

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Киселев А. Ф., Кузнецов А. А.

55

Потаповская О. М.

О методологических подходах к духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста

72

Ходусов А. Н.

Воспитание в XX – начале XXI в.

83

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Факторович А. А.

Преподаватели и студенты вузов: новые роли и модели взаимодействия

89

Змеёва Т. Е.

Профессионально ориентированное обучение иностранному языку в неязыковом вузе в контексте диалога культур

97

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Колпачев В. В., Маяцкая Н. К.

Аксиологические приоритеты учительской деятельности в контексте общепедагогической дискуссии конца 50-х гг. XIX в.

104

Помелов В. Б.

Просветительско-педагогическая деятельность В. В. Радлова

112

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Шачина А. Ю.

Цель и задачи педагогической науки в философско-педагогическом творчестве И. Канта

119