Макаренко А. С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. — М.: Педагогика, 1988. — 304 с: ил. — (Б-ка для родителей).

В «Книге для родителей» отражены наблюдения и размышления А. С. Макаренко о воспитании детей, организации быта и режима в семье.
«Лекции о воспитании детей», включенные в это издание, показывают родителям пути творческого подхода к воспитанию детей в семье.
Книга снабжена архивными фотоматериалами и иллюстрациями.

Корчак Я. Как любить ребенка / Я. Корчак; пер. с польск. К.Э. Сенкевич. – Екатеринбург: У-Фактория; М- ACT МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2009. – 384 с.

В книге «Как любить ребенка» известный польский педагог и талантливый писатель Януш Корчак (1878—1942) вскрывает глубинные мотивы переживаний и поступков детей. Автор убежден, что родители и воспитатели смогут научиться по-настоящему любить детей, только стремясь понять процессы формирования личности ребенка.

Корчак пишет своеобразно, не предлагая готовых решений он доверительно обращается к читателю как к доброму собеседнику, приглашает его поразмышлять и самому увидеть свои проблемы и ошибки в трудном деле воспитания растущего человека.

Краевский Б.А. Горе и радость детского возраста. Лекции по психологии чувств ребенка / Б. А. Краевский. — М. : Эксмо, 2009. — 192 с. — (Семейное воспитание).

 Как все-таки воспитать ребенка счастливым и душевно здоровым в современном мире? Дело воспитания — одно из древнейших, и по своей сути вопросы родителей из века в век не меняются.

У вас есть уникальная возможность обратиться «к корням», услышать советы — вдумчивые и деликатные, простые и на удивление актуальные. Особенная ценность книги для современного родителя еще и в том, что педагогическая мысль того времени не испытала на себе влияния идеологии XXвека, подчинившей себе все науки, особенно связанные с воспитанием человека.

Эта книга — для родителей — думающих, любящих, ответственных. Она хранилась почти целый век в архивах известных отечественных педагогов. Теперь она может стать одной из жемчужин и в вашей домашней библиотеке.

Песталоцци И.Г. Книга для матерей /И.Г. Песталоцци; сост., вступ. статья А.В. Калинченко. — М.: Карапуз, 2009. — 256 с: ил. – (Педагогика детства).

В книге представлены произведения прославленного швейцарского педагога и великого энтузиаста И.Г. Песталоцци. Идея раннего гармонического развития личности, сформулированная им и ставшая основой его метода, предполагает начало обучения с самого рождения: мать воспитывает ребенка так, чтобы раскрылись способности, данные ему природой.

Мечтой Песталоцци было создание школы для бедных детей, в которой они могли бы получить трудовые навыки, развить в себе лучшие человеческие качества и овладеть необходимыми знаниями. Песталоцци умер, не осуществив свою мечту. Его след в истории оказался куда более значительным: метод, разработке и распространению которого он посвятил себя, заложен в основу современной педагогики.

Никитин Б. П. Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней / Б. Никитин. – Л.: Лениздат, 1990.— 191 с, ил.

Опыт Лены Алексеевны и Бориса Павловича Никитиных, по праву называющих себя родителями-профессионалами, долгие годы был предметом жарких дискуссий и споров. Сегодня у Никитиных появилось много друзей и последователей, ратующих, так же как и они, за естественное воспитание детей. В чем оно заключается? Читатели узнают об этом из книги, в которой новаторски, непривычно с точки зрения традиционных способов воспитания рассматривается развитие ребенка от внутриутробного состояния до года жизни.

Книга рассчитана на молодых родителей, всех, кого интересует данная проблема.

Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного я / А. Миллер; пер. с нем. — М.: Академический Проект, 2001.—144 с.— (Технологии: традиции и инновации).

Книга швейцарского психотерапевта Алис Миллер «Драма одаренного ребенка» — мировой бестселлер. Она посвящена исследованию природы детских психических травм, полученных в ходе воспитания. В своей книге автор поднимает важнейшую проблему: как вытесненные травматические переживания отражаются на личной жизни и социальных успехах человека и порождают психические заболевания. Показаны калечащие воздействия воспитывающих взрослых и психотерапия полученных в раннем детстве психических травм. Яркая работа Алис Миллер произвела шокирующее действие на Западе и заставила многих по-новому взглянуть на свое детство и на взаимоотношения с собственными детьми.

Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – 4-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с: ил. – (Учебное пособие).

Книга Н. И. Гуткиной — результат многолетнего исследования проблемы психологической готовности детей к школьному обучению. Автором разработана целостная концепция исследуемого явления, на основе которой создана оригинальная диагностико-развивающая программа «Группы развития». Помимо теоретической основы проблемы психологической готовности к школе в книге излагается методика развития познавательного интереса у детей, а также учебной мотивации и произвольного поведения в учении. В приложении даны игры на развитие мышления, внимания, памяти, моторики и другие, применяющиеся в группе развития. Особенностью данной работы является то, что важные научные положения изложены ясно и просто, что делает книгу доступной для любого интересующегося этой проблемой, хотя в первую очередь она предназначена для детских практических психологов.

Книга также может служить пособием для преподавателей психологии и студентов-психологов, педагогов и студентов педагогических вузов, работников дошкольных воспитательных учреждений и родителей.

С терн В. Психология раннего детства / В. Стерн. – Мн.: Харвест, 2003.-400 с.

Предлагаемое издание представляет собой попытку системного ознакомления с психологией ребенка от рождения до шестилетнего возраста. Автор, используя богатый опыт наблюдения за своими детьми, неопубликованные дневники своей жены Клары Стерн, а также многочисленные материалы из иных источников, подробно исследует процесс духовного развития маленького человека, прослеживает этот путь от самых первых бессознательных движений — через узнавание, подражание, игру, развитие речи и памяти — к эмоциональной и волевой жизни дошкольника.

Книга будет интересна специалистам в области психологии раннего возраста, воспитателям детских дошкольных учреждений и родителям. 

Мейснер Т. Вундеркинды: реализованные и нереализованные способности / Т. Мейснер; пер. с нем. Г. Рыбаковой. — М.: КРОН-ПРЕСС, 1997. – 368 с.

В своей книге автор рассматривает феномен ранней детской одаренности и размышляет о причинах появления многих легенд и мифов о «чудо-детях», приводит немало удивительных фактов, основываясь на результатах последних исследований. Тони Мейснер предлагает новую, поистине сенсационную модель быстрого развития мыслительных способностей ребенка, которая может стать ключом к разгадке такого уникального явления, как детская одаренность в раннем возрасте.

Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -160 с: ил. — (Психология для всех).

Пособие посвящено психолого-педагогическим аспектам межличностных отношений детей дошкольного возраста. Представлены диагностические методы и методики, выявляющие особенности детских отношений. Особое внимание уделяется психологической характеристике проблемных форм отношения к сверстникам (агрессивности, застенчивости и пр.). Подробно описана оригинальная система игр, направленных на развитие межличностных отношений дошкольников.